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釣魚島主權(quán)屬于中國(guó)不容置疑
作為日本中學(xué)教科書指導(dǎo)手冊(cè)的直接制定部門，日本文部科學(xué)省教育課程課也成為這次日韓島嶼爭(zhēng)議的漩渦中心之一。昨天，圍繞日本媒體關(guān)于文部科學(xué)省將促進(jìn)教科書明確記載釣魚島屬日本領(lǐng)土的報(bào)道，該課官員田中先生接受了早報(bào)記者采訪。
釣魚島問(wèn)題
指導(dǎo)手冊(cè)完全未涉及
東方早報(bào)：有日本媒體今天報(bào)道稱，文部科學(xué)省已確定如下方針：將促使根據(jù)最新發(fā)布的中學(xué)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)所編寫的社會(huì)科教科書能明確記載釣魚島是日本的領(lǐng)土，是否屬實(shí)？
田中：我也看到了該媒體的這篇報(bào)道，這是一篇誤報(bào)。
“文部科學(xué)省促使教科書中明確記載釣魚島是日本的領(lǐng)土”，這在制度上是不可能實(shí)現(xiàn)的。文部科學(xué)省今天下午已經(jīng)專門召開記者會(huì)，就此事進(jìn)行了澄清，聲明該報(bào)道純屬誤報(bào)。這篇報(bào)道的標(biāo)題是“文科省方針：在中學(xué)教科書中也注明尖閣諸島（日本對(duì)釣魚島的稱呼——編者注）是日本領(lǐng)土”，這是子虛烏有的事情。
東方早報(bào)：也就是說(shuō)，文部科學(xué)省沒(méi)有“促使明確記入”這樣的方針？
田中：是的。
東方早報(bào)：那么是否會(huì)隱含有這樣的意思呢？這篇報(bào)道中稱，對(duì)于“加深對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)域的理解”中的“領(lǐng)域”，文科省實(shí)際上指的就是釣魚島。
田中：關(guān)于“領(lǐng)域”的解釋，在指導(dǎo)手冊(cè)中有明確提到。所謂“領(lǐng)域”，不單指領(lǐng)土，而是由領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空組成的一體化的空間。不特指某一個(gè)地點(diǎn)。
東方早報(bào)：該報(bào)道還指出，對(duì)于“應(yīng)提及我國(guó)與韓國(guó)之間關(guān)于竹島（韓國(guó)稱獨(dú)島）的主張有異等”中這個(gè)“等”字，文科省指的就是在釣魚島問(wèn)題上，日本與中國(guó)的主張有異。
田中：這里的“等”并沒(méi)有特定的含義。
東方早報(bào)：那這部指導(dǎo)手冊(cè)里到底有沒(méi)有涉及釣魚島？
田中：完全沒(méi)有。昨天發(fā)布的關(guān)于領(lǐng)土的表述是在社會(huì)科的指導(dǎo)手冊(cè)的第49頁(yè)。在該頁(yè)下方的一段關(guān)于領(lǐng)土的表述中提到的地名只有“北方領(lǐng)土”和“竹島”（韓國(guó)稱“獨(dú)島”）。具體的表述如下，“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要中提到，"應(yīng)當(dāng)著眼于圍繞我國(guó)領(lǐng)域的問(wèn)題，比如北方領(lǐng)土是我國(guó)的固有領(lǐng)土等。"因此，關(guān)于北方領(lǐng)土（齒舞群島、色丹島、國(guó)后島、擇捉島），在確認(rèn)其位置以及范圍的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)確切的指出，"雖然北方領(lǐng)土是我國(guó)的固有領(lǐng)土，但現(xiàn)在被俄羅斯不法占領(lǐng)，我國(guó)正在要求其返還。"此外，也應(yīng)當(dāng)提及我國(guó)與韓國(guó)之間關(guān)于竹島的主張有異等，有必要與北方領(lǐng)土一樣加深對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土以及領(lǐng)域的理解。”
日韓爭(zhēng)議
與外務(wù)省反復(fù)溝通
東方早報(bào)：既然日方也承認(rèn)對(duì)于竹島主權(quán)，日韓兩國(guó)間存在主張差異，為何日本還要單方面在對(duì)教科書內(nèi)容有直接影響的指導(dǎo)手冊(cè)中宣示對(duì)竹島的主權(quán)呢？
田中：在學(xué)校教育中，充實(shí)對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)域的教育非常重要。因此，對(duì)于竹島問(wèn)題的事實(shí)情況，應(yīng)當(dāng)有一說(shuō)一地教授給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土的理解，因此加入了該表述。
東方早報(bào)：最終確定這個(gè)表述是在什么時(shí)候？
田中：最終決定使用這個(gè)表述是在即將公布該解說(shuō)書的最后關(guān)頭決定的。圍繞該表述，我們和外務(wù)省進(jìn)行了數(shù)次溝通，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
東方早報(bào)：福田首相親自給予指示了嗎？
田中：首相雖然沒(méi)有親自指示，但是我們確定該表述之后，向首相進(jìn)行了匯報(bào)，得到了首相的首肯。
東方早報(bào)：在公布該解說(shuō)書之前，你們預(yù)料到了韓國(guó)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)烈的抗議嗎？
田中：（沉默）我們始終認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行事實(shí)的教育是最重要的。
愛(ài)國(guó)教育
加深對(duì)領(lǐng)土的理解
東方早報(bào)：文部科學(xué)省的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)和指導(dǎo)手冊(cè)到底是怎樣性質(zhì)的東西？
田中：所謂學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，即以學(xué)校教育法實(shí)行規(guī)則的規(guī)定為根據(jù)，對(duì)小學(xué)、中學(xué)、中等教育學(xué)校、高等教育學(xué)校、特別志愿學(xué)校等各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科實(shí)際能夠教授內(nèi)容的規(guī)定。雖然該要領(lǐng)不論國(guó)立學(xué)校、公立學(xué)校還是私立學(xué)校都適用，但是在實(shí)際情況中，對(duì)公立學(xué)校的影響力較強(qiáng)，對(duì)私立學(xué)校的影響力則沒(méi)那么大。而指導(dǎo)手冊(cè)則是文部科學(xué)省發(fā)行的記載了相比學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)更加詳細(xì)事項(xiàng)的文書，和學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)不同，它并沒(méi)有法律約束力，在教科用圖書檢定規(guī)則等里面并沒(méi)有“必須遵照學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)指導(dǎo)手冊(cè)”這樣的規(guī)定。
東方早報(bào)：日本是如何對(duì)下一代進(jìn)行國(guó)土、地理教育以及愛(ài)國(guó)主義教育的？
田中：加深他們對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土的理解。 |
