魯迅先生說“救救孩子”，而與兒童息息相關的老師，一直在社會、家庭、學校等多重壓力下工作著、生活著。長期以來，他們一邊抱怨著工作的繁忙瑣碎，一邊依舊任勞任怨地在各種壓力之下努力支撐著孩子們的藍天。他們在孩子面前扮演著溫和善良知識豐富的朋友角色，在領導面前表現工作認真兢兢業業的教師本色，但一旦終于有空余時間面對自己，有誰聽到過他們疲倦的呻吟和無奈的嘆息？有誰注意過他們憂郁的目光彷徨的心靈？
老師的工作在很大程度上是重復性的。拿班主任來說，從學生開學報到這天起，繁忙瑣碎的一學期就開始了。作為教師，備課上課乃是根本，如今，備課這一工作基本上都要靠晚上加班才能完成，當然這種加班是老師自發在自己家里的加班，從沒人給過他們加班工資。學校的8小時工作時間根本就沒有為備課留下余地。除了奔波在課堂和辦公室之間，他們還要填寫一張又一張名目各異的表格，寫一篇又一篇計劃、總結、論文、案例，參加一個又一個層次不同規模不一的會議和培訓；還要搞好教育課題研究，開展各類學生活動，抓好各項比賽的訓練工作……日復一日，年復一年。事實上，有很多老師的工作比我們很多人想象的要瑣碎和繁忙得多，是什么讓老師連最不應該失去的備課時間都失去了？比如低年級的老師，每天要上的課就有5節左右，差不多只有一節空課時間可以讓他們坐下來喝口水，松弛一下疲憊的神經。可桌上總是有一大疊作業在等待批閱。聽聽他們怎么說的吧：“我上洗手間都要小跑著去！”中國的大部分教師的生活可以用“水深火熱”四個字來形容，繁重的教學壓力和瑣碎的日常工作，以及中等的收入，實在是“苦不堪言”。教師的勞動，也許真的只有你親自品嘗了，才知其真滋味。
社會往往把國家民族的希望都寄托在教師身上，冠以“人類靈魂工程師”的稱號。家長則把所有的人生追求和寄托都放在孩子身上，老師肩上的重擔何止千鈞？“蠟炬成灰淚始干”，一直用來贊美老師的無私奉獻精神。但現在，面對種種現實，教師們常常感到尷尬和無奈。干得好是理所當然。一旦稍有差池，責難聲便席卷而來。加上幾次行風建設調查，學校因受亂收費牽連而聲名狼藉，一瞬間老師似乎成了過街老鼠，罵聲四起。而老師的委屈誰能明白？他們也是人，也會力不從心，也會疏忽馬虎，也會犯錯誤。而且，一個工作在一線的老師，哪有權力去制定什么教育政策包括收費政策？而面對現狀，誰愿意給他們理解和寬容？
“每天早上一睜開眼，就想著肩頭的重任，想著無休無止的工作。”人們開玩笑說：“馬路上面黃肌瘦的有兩類人，一類是學生，一類是老師。”
工作壓力巨大，且重復繁瑣、無法量化，使老師的身心長期處于壓抑狀態。除極少數人能通過自身奮斗或社會關系躍居領導崗位，從而離開教學一線外，大多數老師只能日復一日地嘔心瀝血。由于接觸面不廣，他們的生活圈子基本上呈兩點一線狀態。加上社會輿論固有的對老師的嚴格要求，使老師跟現實之間一直保持著距離，于是，他們很少能有舒解壓力的機會。長期的精神壓力導致老師群體中的心理問題日漸突出。據上海某教育機構統計，超過60%的老師有不同程度的心理疾患。這個數據在任何一個行業中都是不可能出現的。
國家、省、市每年都有“優秀教師”、“十佳教師”評比，但看看他們的事跡介紹，總是令人揪心：多少教師的成功、出名是以身體為代價的啊！他們的事跡中充斥了“病倒”、“休克”、“手術”、“堅持上班”這樣的字眼。事實上，除了成天在校園里忙忙碌碌，他們哪有時間留給自己鍛煉身體呢？
隨著市場經濟的突飛猛進，一些年輕教師在經歷了苦悶和彷徨后，悄悄轉移目光，尋找別樣寄托。他們參加傳銷活動，做保險業務員，推銷各類化妝品，甚至下海經商，不一而足。據某地安利銷售公司負責人說，老師是最容易也是他們最樂意吸收的業務員，因為老師知識豐富，能說會道，非常符合他們的要求，而且老師也很容易被鼓動。
雖然彷徨懷疑，雖然痛心失望，對教育，大多數老師還是有著執著的期望，滿心的牽掛。他們相信總有一天，理想能成為現實，天空能不再陰郁。那時，他們可以在鮮花綠草叢中帶著孩子們唱歌跳舞，以最純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好。那樣的教育，必將是最成功的教育。
但愿，那一天能早日到來。
我有話說
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