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多開心啊，這是發生在“城事周刊”與親親寶貝、南方貝貝聯合舉辦的一場親子派對中的一幕。
在老一輩寧波人聽來，剛出生的嬰兒就要去學習，簡直是天方夜譚。但在如今，對眾多甬城年輕父母來說，這絕對不是什么希奇古怪的想法。
隨著早教理念的深入人心，寧波人的起跑線現在已被提前到了0歲。
這是一個可喜的進步。甬城教育界資深人士認為，早教的“出現”，是社會發展的必然，也是阿拉寧波人品質生活的又一鮮活佐證。
但這又是一個亟待規范的進步。日益繁盛的寧波早教市場，目前正在成為眾商家的必爭之地。不少消費者嘆息，由于過重的商業色彩，早教，眼下猶如霧中之花，讓人難辨真假優劣。
任何新生事物都免不了要走一些彎路，要有一個成長過程。早教亦然。但事關下一代的教育大計，我們還是真誠地希望早教的彎路能少些、少些、再少些。
如同藥品關系人的生命健康，早教關系人一生的成長，不可等閑視之。
一年上萬學費
眾商家聞風而動
“這3年來，養孩子的成本飛速上漲，漲幅最大的還要數教育費用。”家住天一家園的周女士感嘆。
周女士的孩子出生20多天后，周圍的朋友就告訴她要趕緊帶孩子去游泳，既能強身健體，又能開發情商。一周兩次，每次40元，周女士的孩子一直游到6個多月。這之后，開始了每周一次的音樂課，每次課也得70余元。她婆婆跟著去了幾次后發現，對幼兒教育進行“超前消費”的不止自家兒媳婦，儼然已成一種時尚，因為每次上課時，早教中心里都人頭攢動。
在50戶參加早教班的被調查家庭中，記者發現，每月花費在200~400元之間的約占二分之一，每月500~1000元甚至1000元以上的也占相當大的比例。
周女士認為，自己對孩子的教育投入還不算太大，她的朋友們在早教方面都很舍得投入。她的朋友溫女士是全職媽媽，最近為了給8個月大的女兒選“學校”，溫女士考察了小區附近的四五家早教機構，每次都親自開車去試聽，最后選定了一家離家3公里遠的國外名牌早教機構，一口氣報了一年的課量，花了上萬元，堪比大學學費。
溫女士的舉動在南方貝貝的應老師看來，已不足為奇。“目前，寧波有不少家長讓自家寶寶在兩個早教機構間‘奔走’。”應老師說，“我們這甚至還有家長給2歲大的寶寶報了3個早教中心，涵蓋美工、英語、情商、音樂等各類課程。”
甬城年輕父母為何如此熱衷孩子早教？一位業內人士分析，原因主要有兩個：一是越來越多的年輕父母對隔代教育不放心。因為自己日常工作繁忙，于是就寄希望于專業的早教機構；二是越來越多的年輕父母開始意識到0~3歲教育的重要性，不惜代價提前開始對孩子的教育投資。
甬城父母的早教意識令不少人士“嗅”到了蘊藏其間的巨大商機。尤其是去年和今年，“金豬寶寶”和“奧運寶寶”的扎堆出生，釋放出了甬城商家前所未有的投資早教的熱情。
記者簡單在網上搜索了一下，在寧波，僅不同品牌的早教加盟園就有數十家，一些早教機構短短幾年間，就在寧波不同城區發展了分支機構。早教遍地開花，在甬城一些生活成熟區域，甚至出現了五步一所、十步一家的密集場景。
為爭奪家長眼球，各早教機構還紛紛使出渾身解數，賦予早教各種各樣的內涵和外延。
從0至6個月的寶寶撫觸、游泳、手語、瑜珈樂，到6至30個月的寶寶感覺統合訓練、經典誦讀、音樂游戲、雙語啟蒙、潛能開發，再到父母講座，專家咨詢，以及一對一的上門教學，令許多人意識到，早教的競爭開始白熱化。
商業色彩過重
霧中看花難辨真偽
“人生沒有第二個０歲，我可不敢拿孩子的未來開玩笑。”在經歷了對早教市場的一番走訪、比較后，樂樂媽說出了這樣一番話。
和很多年輕父母一樣，樂樂媽和樂樂爸非常看重孩子的早期教育。樂樂5個月大時，夫妻倆就決定為他選擇一家合適的早教中心。然而，一圈下來，他們越發感覺心里沒底。
“簡直是霧里看花。”樂樂媽在自己的博客里感嘆，就說課程吧，每家早教中心都有說法，有的標榜自己的課程來自早教歷史悠久的國度，有的則說來自某某權威專家。個中究竟孰優孰劣，歷來相信眼見為實的樂樂媽非常較真，在她看來，課程的科學性應當由相對獨立、客觀的專業機構或專業人士來認定，而不是像現在這樣“自唱一派”。
不僅如此，這一市場的行業壁壘依舊森嚴。各家的教案、課程，除非付了錢，否則，很難打聽一個全面。一旦問及，往往還諱莫如深。
為何如此這般？記者把問題直接拋給了各早教機構人士，他們的回答幾乎如出一轍：課程屬于商業機密，因為需要投入資金進行課程開發與創新，而且，課程載體又容易被模仿復制。
理由鑿鑿。但是，長此以往，教學內容不能在足夠空間進行分享，交流，反思，結果會怎樣？有識之士心有戚戚。
目前，0－3歲早教市場這塊大蛋糕已引得不少人義無返顧、紛紛試水，抑或躍躍欲試、摩拳擦掌。
趨利而動的姿態，太商業化的色彩，不時攪亂早教這潭本應清澈的池水。
前段日子，江東一早教機構的負責人心煩意亂。煩的是同行不顧行業特性的惡性競爭。
“想來真泄氣。”這位負責人說，“早教，難道就不是教育？再怎么競爭，也不能失了教育本色。”
采訪中，記者發現，在這個市場渾水摸魚者的確有之。有的從事早教機構管理，卻沒有任何嬰幼兒教育經驗以及相關知識，有的將環境消毒等必要程序偷工減料，有的將教室開在了不通風的場所，有的令老師再教育培訓長期缺位……
在有識之士看來，受過重商業利益的驅使從事早教，一心想在品牌加盟費、房租費、裝修折舊費、教具及活動用品費、水電費、人員經費等成本中突圍，賺取高額利潤者，難免都心浮氣躁。
教育所需的是細水長流，這樣才能獲得長足健康的發展。
關鍵在于準入
上海人已捷足先行
早教事業要健康發展，關鍵還在于源頭。
所謂源頭，就是開辦早教機構的準入制。規范這道準入門檻，能為整個寧波早教業注入長久、健康、正確發展的原動力。
但令人遺憾的是，在時下寧波，早教機構的準入還多少有些含糊。
當記者就此向一些早教機構詢問其開設向誰申請、審批，需提供什么材料時，大多支支吾吾，王顧左右而言他。
據一位業內人士透露，其中不少是打了“擦邊球”。一些早教機構負責人也坦言自己目前很“另類”，很“真空”，早教實施沒有統一的標準、依據，也沒有相對應的有關地方性法規或明確的管理部門，完全是依靠自我約束、自我規范，同時也是自生自滅。
如同藥品關系人的生命健康，早教關系人一生的成長，不可等閑視之。
據悉，為規范早教市場，我市一些縣（市）、區職能部門近來已有所行動：
今年暑假，北侖、慈溪、余姚三地教育局各組織了100名左右的幼兒園骨干教師進行育嬰師培訓，其經費全部由政府埋單。
北侖區教育局還率先印發了《北侖區早教基地（早教點）評估標準》（試行），在園所設施、園務管理、教工隊伍、適宜課程及輔導教育等五個方面對早教機構給出了標準。這五個方面還進行了細分。記者發現，僅園舍設施一項，就細分為教育用房、規模班額、戶外設備、室內設備、圖書音像資料、輔助用房、衛生設備等7個項目，每條項目都有具體、嚴格的要求，如教育用房，規定各班有明亮潔凈的活動室，面積不少于50平方米。與午睡室合用不少于80平方米，每班有獨立的衛生間，衛生間面積15平方米，水龍頭需4個以上，廁所小坐便器4個以上，衛生間鋪防滑地磚，活動室、午睡室鋪木質地板，墻面周圍有90厘米高的軟包等等。
廣大家長關注的教師資格也被明確寫入，標準要求早教基地的教師取得教師資格證書與育嬰師資格證書需達到100％。同時，早教基地的評選打破終身制，一般每3年，各早教基地要求復查一次，對不符條件的予以降級或摘牌；
早早啟動“早教工程”的江東區，眼下也正形成“兩個早教中心、兩所示范園、十三個社區指導站”的早教指導網絡，轄區內各社區的0—3歲嬰幼兒及其看護人都可以相對就近選擇，享受早教服務或早教指導。
但有識之士指出，這些努力目前還都具有相當大的地域局限性。他們認為，要推動甬城早教市場的整體健康發展，寧波應該有一個全市統一的技術性標準，進一步明確相對應的管理部門，并出臺一個操作性較強的管理細則
據悉，上海人已在此先行一步。上海市教育委員會、市衛生局和市民政局專門聯合出臺了《上海市民辦早期教養服務機構管理規定》。這一規定就舉辦者的要求、設置條件、人員的基本條件、工作內容、申辦程序、收費等作了非常詳盡的統一規定。
寧波是否也能就此借鑒上海？
早教已提上了甬城千萬家庭的重要議事日程。相信不久的將來，這一教育一定能使寧波的寶寶們更聰明，更健康，更幸福。
聞內存
新
寧波人早教
新主張
NO.1
關鍵詞：一對一
含著安撫奶嘴、兜著尿不濕，寶寶學員迎來“家教”上門一對一，這一幕在寧波還真有點新鮮。
自稱“吃螃蟹第一人”的西西媽媽，搬出了她的理論。
之前，為了給8個月大女兒找家合心合意的早教機構，西西媽媽沒少奔波。站在玻璃窗外一堂堂觀摩，孩子們是很開心，但總不乏類似一些小狀況：老師拍打著雙腿教節拍，一個小男孩徑直走開，獨自開火車去了；一個小女孩壓根兒不配合，盡管媽媽在一旁鼓勵啟發，還是一動不動。最后，老師也只能無奈放棄，繼續下一個環節。
為了早教出成效，西西媽“獨辟蹊徑”，選擇了老師上門一對一教。
女兒適應得了嗎？看到孩子在寶蓓早教中心吳老師引導下，用彩色棉線球玩起過家家游戲時，小眼、小手活動自如，西西媽懸著的心終于落了下來。雖然期間孩子有過好多次的“開小差”，但最終還是被老師帶了回來。
幾堂課下來，效果如何？西西媽自認，至少孩子開心，愿和老師互動，教學方式很機動，很靈活，個性十足。
當然，最讓西西媽印象深刻的是，一對一教學對老師來說是個難度不小的挑戰。倘若水平不高，45分鐘的課程便難以為繼。
“現在的寶寶普遍聰慧而敏感，老師是真心喜歡他，還是敷衍討好他，小腦瓜清楚得很。”西西媽說，“實施一對一教學的老師愛心幾何，這是很大的試金石。”
與西西媽大膽嘗試一對一教學的態度不同，甬上不少年輕父母還是持觀望態度。他們普遍的疑慮是獨生子女已經夠可憐了，參加群體早教，不就是想多點同齡人的集體生活，鍛煉寶寶的社交能力，盡管這種做法的有效性同樣受到質疑。
一對一PK一對多，在甬上早教業內人士看來，兩者并沒有絕對的優劣，只不過是兩種不同的早教手段，應根據具體情況、具體對象而定。
目前，一對多還是占據著寧波早教市場的主導地位。有人預測，隨著人們生活水平的提高，一對一的接受度會逐年提升。
NO.2
關鍵詞：親職教育
讓爸爸媽媽爺爺奶奶成為寶寶的同學，和寶寶一同成長，是目前甬城早教發展的一大趨勢，也是最最重要的一課。
“爸爸媽媽爺爺奶奶不能簡單地把孩子‘丟’給學校，如果自己不學習，弄不好會拖寶寶的后腿！”江東社區學院早期教育部負責人林芳一口氣舉了好幾個讓我們似曾相識的例子：
寶寶邁步學走、學跑，難免磕磕碰碰。一摔，寶寶號啕大哭，做奶奶的心疼了。很可能，碰撞的障礙物便成了無辜的“出氣筒”。“都是桌子不好，奶奶打他，我們家寶寶不哭了。”這招“視線轉移”用多了，一遇挫折，寶寶的自我“反省”估計會蕩然無存。
寶寶都很喜歡看書，他們總有一肚子的問號，常常會聽見他們在問“為什么要這樣啊”，一次、兩次，爸爸媽媽耐心回答了，可問多了，會聽到這樣的回答：“你只要照著做就行了！”“不要把書翻得到處都是，媽媽告訴你……”寶寶的探索過程一下子被這樣的回答變成了簡單的語言教育，多少創意在“我告訴你”中消失了！
“在‘親職課堂’中學習，正是為了幫助家長科學觀察孩子，了解孩子，根據自家孩子的特點，尋找一套適合他的教育方法。”林老師說，“‘0~3’歲是一個好家長很關鍵的成長期。”
NO.3
關鍵詞：潛能
早教究竟學什么？
與早年大伙推崇的“知識熱”相比，近兩年，“潛能”說日益被寧波家長所接受。這有賴于腦科學的普及和推廣。
有專家測評，人的腦神經細胞大約有１４０億個，其中8０％是在３歲以前形成的。孩子出生后，原來相互之間沒有什么聯系的大腦各部分，由于腦神經細胞急劇分裂，會長出具有許多分叉的樹狀突起，彼此間才發生聯系。而３歲以前，腦神經大概會完成６０％這樣的配線工作。
“在這個大腦發育最快的時期，只要給予豐富、適宜的刺激，嬰幼兒的大腦潛能就能得到充分發揮。”這里所說的“潛能”，不僅僅是智能，也包括創造能力、藝術、想象力以及情感交往能力等等。
理解的這一層，眼下，不少望子成龍的家長對早教的期望，已漸漸從“早一點識數、認字”，轉變為“在該識數、認字的時候，學得更快更好”，也就是孩子學習需求、學習能力的增強。這不啻為早教觀念成熟的一種表現。
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