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《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、評價(jià)的能力。小學(xué)作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。所以，我們教學(xué)中要重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的方法，從而提高習(xí)作教學(xué)的有效性。下面，我結(jié)合自身教學(xué)談?wù)劻?xí)作教學(xué)有效性的實(shí)施策略。長期以來，教師害怕教作文，學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著我們。學(xué)生看見作文就感嘆“寫作之難，難于上青天”。其實(shí)，學(xué)生害怕習(xí)作的根本原因是無內(nèi)容可寫，我認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下渠道去捕捉習(xí)作素材，解決習(xí)作無內(nèi)容可寫的問題。
一、利用媒體，獲取素材
在習(xí)作教學(xué)中我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)中具體形象的聲像資料進(jìn)行教學(xué)。為了解決學(xué)生對有的事物不可能去觀察和對有的事物沒有細(xì)致觀察的矛盾，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料照片以課件的形式展示，讓學(xué)生反復(fù)觀察，然后讓學(xué)生寫作。如三年級習(xí)作5《設(shè)計(jì)動(dòng)物名片》教師讓學(xué)生為自己感興趣的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，而有很多動(dòng)物學(xué)生都不了解，就可采用這種方法提供素材。又如，有的動(dòng)物、人物、景物是無法搬進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察的，教師課前搜集錄像資料，課中播放給學(xué)生觀看，然后根據(jù)錄像寫作。
二、豐富生活，獲取素材
生活中的習(xí)作素材是取之不盡、用之不竭的。學(xué)生生活的空間是廣闊的，家長和老師要把孩子引向多姿多彩的生活，產(chǎn)生積極向上的情感，以活潑、開朗、熱情的人生態(tài)度去直面生活，從生活中積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富生活閱歷。記錄生活最好的方式就是寫日記。為讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，把自己的所觀、所思、所感，不拘形式地盡情傾吐在日記上。堅(jiān)持日日寫，月月寫，年年寫，開始學(xué)生感覺到為難，觀察許多不知寫什么，教師就樹榜樣，讀文章讓學(xué)生回歸大自然，再觀察再寫。漸漸地，他們的日記鋒芒畢露，主題不一了，有愛寫家庭生活的，有愛寫自然風(fēng)光的，有愛寫小鳥打趣的，還有愛寫校園趣事的……讓日記成為豐富多彩生活的反映。
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